Рубрики




Недвижимость в сша флорида
Статьи о недвижимости. Права приобретения недвижимости для россиян
fanflorida.ru
Акустический линолеум
Линолеум: виды, фото, отзывы, производители, цены, укладка
floor-guru.ru

Новые статьи



Кухни зов в москве
Нужен дизайн кухни? Звоните! Наш проект гарантированно понравится
russia-zov.ru

Развитие субъектной позиции подростка в условиях современного детского общественного движения
Психология развития


В современныхусловиях социально-экономического развития общества социально-психологическийпортрет современного подростка претерпел значительные изменения, по сравнению с образом молодого человека советского и постсоветского периода. Исследованию этой проблемы посвящены многочисленныеработы социологов, педагогов, психологов.Тем не менее, особенно в последние несколько лет, в выборе подростков заметны тенденции к повышению значимости для них общественной деятельности. Этому способствует не только более стабильная, по сравнению с предыдущим кризисным десятилетием, обстановка, но и идеологические изменения в обществе,кардинальные меры в сфере государственной молодежной политики.

С момента принятия Постановления Правительства Москвы от 02.07.2002 года № 488 – ПП «О государственной поддержке детского движения Москвы» деятельность детских общественных объединений получила новый импульс развития.Государственная поддержка помогла поднять и сформировать социальные ресурсы, способствующие повышению социальной активности современных подростков.

Социальными ресурсами можно считать следующие составляющие: активность подростов и специалистов, ценностные ориентирыи современные технологии.Позитивно направленная социальная активность подростка наиболее ярко проявляется, еслиу негосформированасубъектная позициякак способность и готовностьосуществлятьличностное влияние на все этапы организации социально значимой деятельности в детском общественном объединении.

Позитивная направленность выражается в созидательной деятельности, в том числеобщественной, как в нашем случае, а негативная – в агрессивном поведении и отношениях в социуме.

Формирование условий для успешного развития субъектной позиции подростка невозможно без психолого-педагогического сопровождения деятельности детского общественного объединения. Причем, профессиональное психолого-педагогическое сопровождение выступает как фактор управления данным процессом и коррекции личностной сферы и ценностных ориентаций подростка средствами социально значимой деятельности.

Помимо теоретического анализа материалов в области исследования воспитательного потенциала современного детского общественного движения,автор настоящей статьи в 2000-2002 г.г. провел опытную работу по формированию субъектной позиции подростков на базе детских общественных объединениях Северного административного округа г.Москвы иЦентра эстетического воспитания детей и юношества; в 2003 -2005 г.г. - в условиях лагерных сборов актива детского общественного движения города Москвы.

Выводы, полученные автором в результате проведения теоретического анализа и опытной работы:

субъектная позицияподростка в деятельности детского общественного объединения развивается более интенсивно в целенаправленной деятельности на основе реализации программного подхода; программой развития субъектной позиции подростка необходимо предусматривать массовый и дифференцированный уровнисамодеятельности детей; в программы и проектысамодеятельных общественных объединенийжелательно включать лидерские составляющие; психолого-педагогическое сопровождение развития субъектной позиции каждого подростка должно сочетаться с развитием его лидерских качеств в той или иной актуальной для него социально значимой деятельности.Литература:

Детское движение: Сборник информационно-методических материалов. Выпуск 1. -М., 2003 - 96 с. Детское движение: Сборник информационно-методических материалов. Выпуск 2. -М., 2003 - 92 с. Детское движение: Сборник информационно-методических материалов. Выпуск 3. -М., 2004 - 87 с. Детское движение: Сборник информационно-методических материалов. Выпуск 4. -М., 2004 - 96 с. Социокинетика. Лидерство в детском движении: время и ценности. - М., 2004 - 464 с. Социальное проектирование. Учебно-методическоепособие. – Н.-Новгород, 2004 - 96с. «Социальные ресурсы детского движения Москвы: активность подростков, взрослые организаторы, ценности, технологии, государственная поддержка» 13-16 декабря 2005 г., комитет общественных связей. -М., 2005 -76 с.

Похожие статьи: